Sådan bruges sociale scenarier

Indhold

• etaper
• Del 1 Opret et socialt scenarie
• Del 2 Opret sætninger i dine scenarier
• Del 3 Brug sociale scenarier i forskellige kegler

Det meste af tiden er sociale scenarier beregnet til børn med autisme. Disse scenarier er enkle beskrivelser, der er oprettet for at hjælpe barnet med at forstå en bestemt aktivitet eller situation og den adfærd, der følger med det. Sociale scenarier kan også lindre angst ved at give nøjagtige oplysninger om, hvad barnet måtte bemærke eller leve.

etaper

Del 1 Opret et socialt scenarie

1. 
   

   
   Beslut om emnet for din historie. Nogle sociale scenarier har et ret globalt formål, mens andre er målrettet mod en bestemt situation, aktivitet eller begivenhed.
   • Her er eksempler på sociale scenarier, der har global anvendelse: hvordan man vasker hænderne, hvordan man tilbereder middagsbordet, eller hvordan man håndterer sensorisk overbelastning. Eksempler på scenarier, der er målrettet mod en bestemt situation eller begivenhed, kan være en medicinsk indtjekning eller indtjekning i lufthavnen.
   • Sociale scenarier, der har et overordnet mål, kan læses eller revideres en eller to gange om dagen afhængigt af barnet og viljen til at adoptere denne opførsel. Men de målrettede scenarier skal læses eller konsulteres flere gange, inden den pågældende aktivitet finder sted.
   • Et socialt scenarie, som for eksempel angår en medicinsk kontrol, bør læses af barnet flere dage før, hvem der går til lægen.

2. 
   

   
   
   
   Begræns dit scenario til et enkelt emne. Hver historie skal kun fokusere på én adfærd, følelser, begivenhed eller situation. Fordi et autistisk barn kan have problemer med at assimilere flere informationsstykker ad gangen.

3. 
   

   
   Giv hovedpersonen en vis lighed med barnet. Du kan gøre dette ved at skitsere dit fysiske udseende, køn, familiemedlemmer, interesser eller evner. Hjælp barnet med at sætte pris på denne karakter og identificere sig med den.
   • Det vil være lettere for dig som fortæller at fortælle din historie, når barnet begynder at identificere sig med hovedpersonen. Målet er at tilskynde barnet til at identificere sig med karakteren for at kopiere sine handlinger.
   • Du kan f.eks. Fortælle historien om en smart lille dreng, meget høj for sin alder og meget venlig, der elsker at spille fodbold som din søn.
4. Overvej at lave en lille bog med dine sociale scenarier. Vi kan læse disse historier for barnet, eller vi kan indse en lille mængde, som barnet kan tage med sig overalt og konsultere, når han føler behovet.
   • Opbevar din sociale manuskriptbog inden for rækkevidde af barnet, hvis han kan læse. Han ønsker måske at bladre gennem det selv.

     
     

     
     
     
     
   • Vi kan hjælpe et autistisk barn med visuelle hjælpemidler. Så du kan medtage billeder, billeder og tegninger i dine sociale scenarier. De fanger barnets opmærksomhed og gør bogen mere interessant.
   • Barnets indlæringsevner er mere effektive, hvis han deltager alene og ikke, hvis han bliver tvunget til at gøre det. Forsøg at gøre disse sociale scenarier til en vane, som barnet kunne værdsætte. Prøv at tilføje en mere underholdende og mindre pædagogisk billedbog til denne øvelse, hvis du nægter at deltage i en læsesession.

5. 
   

   
   Opret positive sociale scenarier. Disse scenarier skal altid præsenteres på en sådan måde, at barnet skaber forbindelsen mellem disse historier og passende opførsel, at der er et positivt værktøj til at bekæmpe en negativ følelse og positive tilgange til at forstå nye situationer og aktiviteter.
   • Det sociale scenarie bør ikke have en negativ betydning. Atmosfæren og tonen for de figurer, der er involveret i historien, skal altid være positiv, betryggende og stabil.

6. 
   

   
   Involver de mennesker, der vises i scenariet. Det kan være nyttigt at direkte involvere mennesker, der har en rolle at spille i historien: hvis historien for eksempel taler om at dele legetøj med andre børn, involverer det at involvere en bror, en søster eller en kammerat til barnet.
   • Barnet vil være i stand til at blive mere involveret og vil også se selv, hvad deling betyder, ligesom han vil være i stand til at observere de ændringer, der sker i broren, søsteren eller venen, når han er villig til at dele.
   • Det vil også tilskynde til mere positiv og mere værdsat adfærd.

7. 
   

   
   Husk barnets humør, når du fortæller ham et socialt scenarie. Vi skal huske øjeblikket, stedet og stemningen, når vi vil fortælle et socialt scenarie til barnet. Sidstnævnte skal være i godt humør, afslappet og ikke for energisk.
   • Du skal ikke præsentere et socialt scenarie for barnet, når han er sulten eller når han er træt. Han vil ikke være i stand til at koncentrere sig, hvis han er i dårligt humør og udmattet.
   • Stedet skal også være temmelig dæmpet, stille og fri for distraktioner, som barnet kan være følsomt for. Det er nytteløst at fortælle et socialt scenarie til barnet i et utilstrækkeligt miljø, der kun ville irritere ham.

8. 
   

   
   Overvej at tilbyde barnet et socialt scenarie, der taler om en bestemt adfærd, før han eller hun skal indføre denne type adfærd. Sociale scenarier er ekstremt effektive, når de fortælles kort før den adfærd, som barnet skal have.
   • Når den fortællede historie stadig er til stede i barnets sind, vil han huske den bedre og model sin opførsel på den historie, han netop har hørt.
   • Hvis for eksempel historien handler om at dele et legetøj, kan du tilbyde en historie om det kort før begivenheden finder sted, så den holder det i tankerne og kan anvende det, så snart det er Det handler om at dele legetøj med andre børn.

9. 
   

   
   Opret forskellige historier, der er skræddersyet til hvert behov. Sociale scenarier kan hjælpe et autistisk barn med at håndtere sine ofte invasive og ukontrollerbare følelser. Disse historier kunne fx involvere historiefortælling om, hvad han skal gøre, når han ikke ønsker at lege med andre børn, eller hvordan han kan håndtere en elskedes død.
   • Sociale scenarier kan også lære barnet sociale færdigheder, såsom at tydelig og høfligt kommunikere deres behov til andre eller kunsten social og venlige forbindelser. Specifikke instruktioner kan hjælpe et autistisk barn med at lære sociale færdigheder, som andre børn lærer på egen hånd.
   • Sociale scenarier kan også lære børn vigtige hygiejnefærdigheder, hvad de skal gøre, når de vågner op, når de er på badeværelset, eller hvordan man f.eks. Vasker hænderne.

10. 
    

    
    Bed barnet om at fortælle dig en historie. Historier er den bedste måde for barnet at udtrykke, hvad de føler. Bed ham fra tid til anden om at fortælle dig noget. Se, hvis han gennem sin historie også integrerede dem, du har fortalt ham, eller hvis han formår at opfinde en alene.
    • Børn kommer normalt med historier om, hvad de har været igennem den dag. Bemærk eventuelle problemer, der kan vises i dit barns historie.
    • Der kan være et problem, hvis dit barn for eksempel begynder at tale om en pige, der har ramt alle i skolen og konstant har stjålet sine klassekammerats snacks. Dit barn forsøger sandsynligvis at tale med dig om et problem med chikane i skolen med den pige, han taler om.

11. 
    

    
    Udskift et socialt scenarie med et andet, når dit barn har forstået det koncept, der formidles der. Vi kan ændre sociale scenarier i henhold til de færdigheder, som barnet har erhvervet. Du kan fjerne nogle elementer i historien og tilføje andre, der passer til barnets udvikling.
    • Du kan for eksempel droppe dette scenarie og fremstille et andet, hvis barnet nu er i stand til at bede om en pause, når han føler sig overvældet.
    • Det er godt at fra tid til anden besøge gamle sociale scenarier - for eksempel en gang om måneden - for at hjælpe barnet med at opretholde god opførsel. Du kan også lade disse historier være ved hånden, så barnet kan få adgang til dem, hvis han vil læse dem igen.

Del 2 Opret sætninger i dine scenarier

1. 
   

   
   Opret en beskrivende sætning. Denne type sætninger fremkalder en bestemt situation eller begivenhed, den giver detaljer om hovedpersonernes identitet og hvad hovedpersonen lever videre, hvad andre vil gøre, og hvorfor. Disse sætninger beskæftiger sig med spørgsmål om hvad, hvem, hvor og hvorfor.
   • Hvis for eksempel et socialt scenarie handler om at vaske hænderne før middagen, skal du bruge beskrivende sætninger til at tale om denne situation og give information om, hvordan du vasker hænderne og hvorfor du gør det - for at dræbe mikrober.
   • En beskrivende sætning taler om fakta. Ved f.eks. At beskrive vasken og vandhanerne, der løber vand, giver du et klart billede af, hvor du skal vaske dine hænder.

2. 
   

   
   Brug en sætning, der giver et synspunkt, der tilskynder til refleksion og følelser. Disse sætninger taler til psyken for den person, der tager højde for hans særlige situation, hans følelser og hans humør.
   • Du kan f.eks. Skrive, at "mor og far kan lide at vaske mine hænder, de ved, at det er til min fordel, og de er stolte af mig, når jeg gør det, før de går til middag."

3. 
   

   
   Lav direkte sætninger for at lære barnet at opføre sig korrekt. Gør det for at få den reaktion og den opførsel, du forventer af ham.
   • Et eksempel: "Jeg vasker mine hænder hver dag, før jeg går til middag".

4. 
   

   
   Brug bekræftende sætninger til at understrege andre sætninger. Disse sætninger kan bruges sammen med beskrivende sætninger, synspunkter eller mere direkte sætninger.
   • Bekræftende sætninger øger eller understreger betydningen af ​​udsagnet, hvad enten det er beskrivende, synspunkt eller retning.
   • Et eksempel: "Jeg vil vaske mine hænder før måltidet, fordi jeg skal have rene hænder". Den anden del af sætningen understreger vigtigheden af ​​handlingen med at vaske sine hænder.

5. 
   

   
   Opret sætninger, der inkluderer andre mennesker og giver dem betydning. Disse sætninger får barnet til at forstå andres betydning i en situation eller i forbindelse med en aktivitet.
   • For eksempel: "Der er meget trafik på vejen, min mor og min far kan hjælpe mig med at krydse vejen". Det hjælper barnet med at forstå, at han er nødt til at samarbejde med sine forældre for at krydse vejen.

6. 
   

   
   Skriv gennemgangssætninger, der tjener som en påmindelse til barnet. Disse sætninger skal skrives ud fra det autistiske barns synspunkt for at hjælpe ham med at huske særlige situationer. Dette er sætninger, der er skrevet i den første person og er rettet direkte til ham.
   • For eksempel: "Jeg er nødt til at spise frugt og grøntsager ved hvert måltid for at forblive sundt, ligesom planter har brug for vand og sol for at vokse".
   • Ideelt set skal en eller flere af de fem mere beskrivende eller synspunkt-revisionssætninger bruges. Dette forhindrer, at scenariet bliver for autoritært, hvilket kan gøre det kontraproduktivt.

7. 
   

   
   Overvej at oprette sætningsstykker for at give scenariet en interaktiv karakter. Disse sætninger hjælper barnet med at gætte visse situationer. Barnet må gætte det næste trin i en given situation.
   • Et eksempel: "Mit navn er ------ og min brors navn er ------ (beskrivende sætning) Min bror vil føle ------- når jeg deler mit legetøj med ham ( et synspunkt). "
   • Partielle sætninger kan bruges til alle slags fortællinger, hvad enten det er beskrivende, synspunkt, bekræftende eller revision. Det kan bruges, når barnet begynder at forstå visse situationer og den adfærd, der følger med det.
   • Prøv at lave et spil om opdagelsen af ​​det manglende ord.

Del 3 Brug sociale scenarier i forskellige kegler

1. 
   

   
   Forstå, at forskellige scenarier kan have forskellige mål. Sociale scenarier kan bruges i kegler, der er meget forskellige fra hinanden. Dette kan for eksempel bruges til at vænne barnet til en ændring i sine vaner, blive gjort til et nyt miljø, til at fjerne den frygt og tøven der er forbundet med det, for at lære ham reglerne for hygiejne og renhed , at præsentere for ham visse procedurer osv.

2. 
   

   
   Fortæl barnet en historie, der kan hjælpe ham med at udtrykke sine følelser og tanker. Scenariet kan for eksempel sige, ”Jeg er vred og vred, jeg vil bare skrige og sparke, men jeg vil også skade de omkring mig. Mor fortalte mig, at jeg må fortælle en voksen, der er med mig, hvordan jeg har det, jeg trækker vejret dybt og tæller i hovedet, jeg kan gå til et roligere sted, hvis jeg skal tage en pause. vil snart blive bedre ".

3. 
   

   
   Brug et scenario til at hjælpe barnet med at forberede sig til en aftale med en læge eller tandlæge. Et specifikt socialt scenarie bør udvikles for mentalt at forberede barnet til, hvad det kan forvente på et lægekontor.
   • Dette er meget vigtigt, fordi det har vist sig, at skarpe lys, støj, tæt kontakt og berøring med dem kan øge lydhørheden over for sensorisk stimulering hos børn med autisme. En konsultation med en læge eller tandlæge inkluderer de fleste af de ting, der er nævnt ovenfor. Sociale scenarier kan forberede barnet og hjælpe med at reducere angst.
   • Disse scenarier kan beskrive et lægekontor, den slags bøger eller legetøj, han kan beskæftige sig med på venteværelset, typen af ​​belysning, hvad der skal gøres for ham, hvordan han skal reagere med lægen osv.

4. 
   

   
   Opret et scenario for at introducere nye koncepter, regler og adfærd. Disse historier kan bruges til at gøre barnet bekendt med nye sportsgrene eller spil under en fysisk træning.

5. 
   

   
   Fortæl dit barn en historie for at hjælpe ham med at dæmme op for sin frygt. Sociale scenarier kan startes, når barnet går i skole eller skifter skole eller flytter til en anden klasse. Ændring kan forårsage angst hos børn med autisme, og sociale scenarier kan hjælpe dem med at dæmpe deres frygt ved at fortælle dem, hvad de kan forvente at give dem mere selvtillid.
   • Da barnet allerede kender disse steder gennem sociale scenarier, vil han føle sig mindre usikker og mindre ængstelig, når han skal hen dertil. Det erkendes, at børn med autisme kæmper for at klare forandringer. Men barnet vil være mindre modstandsdygtigt over for enhver form for ændring, når det er forberedt på forhånd.

6. 
   

   
   Opdel dine sociale scenarier i forskellige dele for at lære barnet den ønskede adfærd. Sociale scenarier kan undertiden opdeles i faser for at forenkle forståelsen. Dette kan være nyttigt til meget betydningsfulde begivenheder, såsom at flyve for første gang.
   • Historien skal være meget detaljeret og involvere ting som behovet for at være i en kø, vente i en terminal, vide hvad barnet vil gøre i disse venteperioder og hvad er reglerne for adfærd at vedtage.
   • I eksemplet med flyrejser, der er nævnt ovenfor, kan den første del af historien tale om situationer, hvor det er et spørgsmål om forberedelser som: "Det er meget varmt i Nice, og jeg er nødt til at pakke lette tøj. tage en let jakke, hvis det regner, vil jeg have meget fritid, så jeg tager også mine yndlingsbøger og spil ".

7. 
   

   
   Opret den anden og tredje del af dit sociale scenarie for at tale om den rigtige opførsel. Den anden del kan tale om, hvad barnet skal forvente i en lufthavn, for eksempel:
   • ”Der vil være en masse mennesker i lufthavnen, det er normalt, fordi de alle rejser som mig, og mor og far skal have et boardingpas for at komme ombord på flyet. Det kan tage lidt tid, jeg kan bo hos mor og far, eller jeg kan sidde på bagageevognen, og jeg kan læse noget, hvis jeg vil. "
   • Den tredje del kan tale om, hvad man kan forvente, når man først er på flyet, og hvordan man skal opføre sig. For eksempel: ”Der vil være rækker med sæder og masser af andre mennesker i flyet, en fremmed kan sidde ved siden af ​​mig, men det betyder ikke noget, jeg er nødt til at spænde sikkerhedsselen så snart Jeg er i flyet, og jeg skulle holde det hele vejen ind. Jeg er nødt til at spørge mor eller far forsigtigt, hvis jeg har brug for noget, jeg behøver ikke at skrige, skrige eller sparke eller Jeg må være rolig hele tiden og lytte til mor og far ”.